大众网威海9月12日讯 （记者 刘爽） 司马光的《客中初夏》有云：“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。” ——题记

　　2013年秋，1974年出生的她顺利晋升为正高级教师，成为山东省中小学教师队伍中最年轻的一位教授，引起轰动。2015年被《山东教育》杂志作为基层优秀教研人员进行专题报道。2017年，经山东省教育厅评审通过成为山东省第九批特级教师人选。面对众人的赞贺，我只想说：“我愿做一株向日葵，即使不被人发现，也依然会向着太阳，努力地盛开……”

　　爱岗敬业，树立良好师德形象

　　1991年从师范学校毕业的她，带着稚嫩与满腔的豪情，踏上了向往已久的三尺讲台。从此开始了她充满激情、挑战、困惑和幸福的教育生涯。20多年来，无论是在教学一线还是在教研员岗位，她都一直记着那句话：学高为师，身正为范。她一直努力着让自己在学识上不断提高，在品质上不断完善，做一个充满爱与智慧的教师。

　　1996年8月她揣着一摞荣誉证书从一所乡村初中应聘到威海高区一小。从一个优秀的初中数学教师，变身为一个小学语文、数学、品德教师加班主任。一切从头开始，她开始了在这个新建区教育教学里的摸爬滚打。1998年她成为区内第一位执教省优质课者，1999年成为区内第一位获得威海市教学能手称号者，2002年成为区内第一位获得威海市学科带头人称号者……2004年因为成绩突出，她应聘到区教研中心工作。当时单位里人员少，事务繁杂，一段时间里她曾担任小学语文、品德教研员，兼任着初中语文教研员，负责区继续教育工作，诸项工作分头进行，为了保证学科教研质量，加班加点挑灯夜读也就成了常事。以至于儿子常常问她：“妈妈，为什么你都做老师了，作业却比我的还多？”为帮助老师缓解如适应不良、职业状态等心理问题，她还自学考取了心理咨询师，力促学校建立教师心理健康调查与测试制度，为教师构建和谐的教育内部环境。多次参加市公益性家庭教育现场咨询会，义务为家长学校进行讲座十余次，接受家长咨询上千人次。2008年她光荣加入中国共产党，2011年被评为威海市优秀共产党员，受到威海市委市政府的表彰。

　　课堂教学引领，促进专业发展

　　她一直坚持扎根一线，发现问题，研究问题，解决问题，并及时梳理总结，举一反三引领指导全体教师提升其学科教学能力。这些年她一直致力于课堂教学研究，每个学期都会深入一线执教一至两个年级的语文课，一至二个月。多次执教市区级示范课、公开课，多次在威海市义务教育现场会、市名师研讨会及市区级教师培训会上进行相关专题讲座。

　　2013年底她晋升为正高级教师。但她并没有就此停步，而是以此为起点，对自己提出了更高的要求。成秀每个学期都深入一至两所薄弱学校亲自上示范引领课，深入每一个学校的每个教研组，进行单元语用备课和上课实地引领，随时随地帮助教师理清教学中遇到的问题，切实起到一位正高级教研员应有的辐射引领作用。到目前为止已经在钦村小学、第二实验小学、第二小学、恒山学校小学部等学校进行点面结合的教学教研指导，教师学科专业水平提到大幅提高。

　　培养名优骨干教师是教研员工作的重要目标之一。高区因大量招聘新入职教师，教师队伍中年青老师比例较大，面对这样一支教师队伍，她建立起合理的教师梯队培养目标，常年坚持深入一线做教研，平均每学期听课百余节。注重对青年教师的入门培训、骨干教师的跟进式指导，帮助骨干教师依据自身优势确立发展方向，有效实践。长年的一线教学教研及指导，使她积累了大量的宝贵经验，为了更好地帮助青年教师成长，她用三年时间整理分析了青年教师在语文学科教学中遇到的普遍问题，出版了《小学语文教学入门50问》，以求为教师在拼音、识字写字、阅读、习作等环节学习中的遇到的具体问题提供有效的教学解决策略。

　　课题教研引领，提升专业素养

　　2012年9月到2013年7月，组织安排她在高区一小挂职锻炼，她除了担任区学科教研员及行政管理工作，还任教了三年级一班的语文课。用一年的时间扎实推进她一直研究的《指向习作的阅读教学》实验教学。逐步梳理出了“读写融合，随文练笔”“入格、定格、出格”三年级习作教学序列化指导等习作教学研究成果，目前已经在多所学校进行教学指导及实验推广，受到广泛好评。此教学成果也获得威海市重大课题全纳教育理念下的小学优质化教育教学研究阶段性成果一等奖。

　　课题研究，让她带领着老师们在教育科研的道路上越走越宽广。2011年主持开展了威海市“十二五”重点课题《校本教研联片互动，推动区域均衡发展》，取得较优异成果，被评为年度优秀课题，所推行的联片教研在全区推广开展至今，成效显著。2015年主持开展的《新课标视野下对语文教材‘二次开发’的探究与实践》经专家组评定，荣获威海市2015年度教育科研创新成果一等奖。2012年参与的山东省教育科学“十一五”规划课题《区域教师专业化成长探索》为省规划办评为精品课题。作为骨干成员先后参与了山东省“十二五”小学德育课题《小学生良好行为习惯的养成教育研究》、威海市教育科学“十二五”规划课题《构筑家校共同体，为幸福人生奠基》等的课题研究，均顺利结题，并在一定范围内推广实验。

　　工作室辐射引领，建设威海小语教育品牌

　　“一个人走得快，一群人走得远。”2010年6月至2013年9月，作为威海市首届小语名师，成立了“成秀名师工作室”，吸纳了区内12位骨干教师作为工作室成员。在这三年中，她带领成员教师梳理出小学语文教材单元目标教学体系，引领教师提高对课标、教材及教学目标的理解、把握，提升教师们的教学水平。

　　2015年5月，作为威海市首批教育名家工作室主持人，成立了“威海市小语教育名家工作室”。带领自全市遴选出的八位成员，围绕“基于标准的单元语用教学研究”这一核心项目，结合市区教学教研实际情况，开展了一系统的专题教研活动，引领老师学习标准、解读文本、设置目标、打磨课堂，辐射培养了一批优秀教师。同时工作室把地处农村的恒山实验学校作为帮携对象，定期开展有针对性的学科专项活动。两年来，老师在备课、各年段的阅读教学等方面的教学教研水平有了较大提高，成效显著。她本人也受邀到烟台等市区进行工作室建设专题讲座。

　　几年来，先后获得“山东省教学能手”“山东省重点课题研究工作先进教研员”“威海市首届四名工程小学语文名师”“威海市优秀共产党员”“威海市首届教育名家工作室主持人”“威海市教科研先进个人”“威海市全市职工学习型家庭”“高区火炬名师”等称号。出版专著《小学语文教学入门50问》。先后在《现代中小学教育》《基础教育论坛》《现代教育报》等报刊杂志发表文章多篇。参加了义务教育课程标准实验教科书小学《语文》《品德与生活》及教学参考书，省编教材《语文经典读本》《口语交际》等的编写。是全国中小学名师工作室联盟理事会常务理事、山东省青语会理事、威海市小语会常务理事、威海市品德教育专业委员会副理事长，威海市教育学会网上家长学校讲师团成员。被山东省教育科学研究院聘为兼职研究员，入选山东省基础教育评估专家库、基础教育教师培训专家库等。

　　“守望我的教育人生”

　　“知人者智，自知者明。”晋升为正高级教师后，她常常问自己：“我以后的路该怎样走呢？”一番思索后，她对自己今后的发展有了明确的定位，那就是以正高为起点，坚守基础教育，充分发挥自己长于实践又不断学习思考的优势，做擅长论理的专家学者和耕作于一线课堂老师之间的桥梁。她要继续在教育科研这条路上和大家一起走向更加美好的明天。

　　今天，特级教师人选的入选，成为她教育生涯的又一个里程碑，她知道这依然不是终点，而是新的征途的起点，这一次的出发，她的目光更加坚定，深邃……

　　朱小曼这样说过：“今天，在一个呼唤以人为本的时代，当教育活动被看作生命活动加以诉求和期待时，当社会转型的矛盾冲突深刻冲击和影响人的内心世界时，呵护学生，同时呵护自己的情感与心灵，更是教师必须认真对待的使命和自我发展的要求，尤其是一个愿意把教师职业作为生命价值、生命质量和幸福人生来追求的人。”而她，是一个愿意把教师职业作为生命价值来追求的人，默默守望着自己的教育人生，默默践行自己的誓言：做一株行走的向日葵，盛开是对理想信念的无尽仰望！