大众网威海6月26日讯 （通讯员 高英 记者 王晓青） 为了切实加强对特殊群体学生的教育，促使其正常、健康成长，乳山市教育局突出“三个环节”，实行“抓早管理”。 通过“三环节”，抓实了各学校对特殊学生群体的管理。

　　一是早调查。由各学校教导处统一印发《特殊学生调查表》，明确特殊学生种类；组织教师通过走访、家长信、查阅学生档案等形式，调查了解学生的基本情况，确定特殊学生，进行分类登记备案。特殊学生管理档案由学校统一掌控，只公开到任课教师层面，以便于教师开展工作，保护学生隐私。

　　二是早培训。学校教导处、政教处依据特殊学生总体分布情况及各类型学生数量，根据其心理特点，通过专题讲座、案例剖析等形式，开展特殊学生教育管理培训活动，提升教师的教育能力；还组织教师从家境、学习、品行等多个方面对特殊学生的教育管理进行专题研讨，确保特殊学生教育有章，管理得法。在此基础上，确定每名特殊学生的帮扶教师，由帮扶教师具体分析学生情况，制定帮扶计划。

　　三是早干预。学校要采取两项提前干预策略：第一是“预警防范制”。由学校政教处每月汇总各班特殊学生的发展情况，有针对性地向帮扶教师提出管理预警，帮扶教师再依据学生的具体情况开展与特殊学生个别谈心活动。第二是“特别提醒制”，班主任要会同帮扶教师，详细列出班内每个特殊学生的特殊时期温馨提醒表，及时提醒帮扶教师在单亲学生父母的生日或忌日、留守学生父母的外出或归来之时给与特别的关照，避免特殊时期发生特殊情况。