大众网威海11月30日讯  （记者 王景成） 威海中小学校长职级制改革11月28日起正式启动，乳山市和高区先期试行。此次改革将校长分为特级校长、一级校长、二级校长、三级校长四个职级。对乳山市和高区的公办中小学校长进行“去行政化”，实行竞聘上岗，同时对一级一等及以上正职校长可以延长任职年限。试点成功后，将在全市推广。

　　所谓校长职级制，是指依照一定的评价标准把校长分为不同的级别，在校长办学自主权逐渐扩大的同时也对校长的素质提出更高要求，促使校长提升管理能力、科研能力和对学校的经营能力。推行中小学校长职级制改革，是威海市加快教育改革发展的迫切要求，是实现校长专业化成长的重要手段，有利于建立教育家办学的政策导向和激励机制，进而推进教育治理体系和治理能力现代化。本次改革按照试点先行、逐步推开的原则，首先在乳山市、高区进行试点，人员范围包括校长、党组书记、副书记、副校长（以下简称中小学校长）。

　　推行中小学校长职级制改革，首先要完善中小学校长选聘制度。按照要求，列入职级制改革范围的中小学和校长一律取消行政级别，由县级以上教育行政部门归口管理。现任中小学校长具有行政级别的，其行政级别实行档案管理。新设立的中小学机构不再确定行政级别。同时，实行校长、副校长任职资格制度，校长采取推荐考察、公开竞聘等方式产生，副校长采取校长提名、组织考察、竞聘上岗等方式产生。校长、副校长的一个聘期为4年。

　　市政府印发的《关于推行中小学校长职级制改革的实施意见》提出，中小学校长职级分为四级九等，由高到底依次为：特级校长、一级校长（一、二、三等）、二级校长（一、二、三等）、三级校长（一、二等）。一级、二级、三级的比例为1.5：6：2.5，特级校长的总量掌握在一级校长总数的20%以内，一级一等校长的数量不超过一级校长总数的1/3，中小学校长职级每两年评定一次。同时，统一中小学校长绩效工资标准，建立完善中小学校长考核评价制度，建立全社会参与的中小学校长办学满意度评价制度，建立中小学校长评级升降制度和责任追究制度。

　　《意见》明确了中小学校长交流任职制度：在同一所学校任职满2个聘期的中小学校长须交流任职；在开展首次职级评定后，已在现任职学校连续任职8年以上的中小学校长须交流任职。鼓励和引导优秀中小学校长到薄弱学校、农村学校工作，从优质学校或城区学校交流到薄弱学校或农村学校的中小学校长，其职级在本级内晋升一等，评定一级以上职级时，同等条件下优先考虑。《意见》提出设立优秀校长柔性流动制度，规定每名特级校长帮助2至3所农村学校或薄弱学校。畅通中小学校长系统内外交流，适当延长优秀校长的任职年限，优化区域教育资源配置。

　　按照要求，威海市还将实施“县管校聘”管理体制改革，完善中小学校长和教师交流轮岗管理体制，在编制管理和岗位设置工作中，采取互补余缺、有增有减的办法，统筹安排区域内中小学校长和教师的交流轮岗，打破校长和教师交流轮岗管理体制障碍。完善中小学校长培养制度，提高中小学校长的科研能力、教学能力和管理能力。建立现代学校制度，转变政府管理教育的方式和手段，进一步简政放权，扩大学校办学的自主权。