从“心”入手，让学生成为健全人格的人

　　学校面向全体学生，以预防性和发展性心理健康教育为着力点，以队伍建设为抓手，以课程开设为载体，关注学生的心理发展，促进学生人格的健全发展。一是组织骨干教师培训学习，提升老师的心理专业知识及处理问题的技巧性。二是开设心理健康课，由心理老师带领学生认识成长阶段中出现的问题，学会解决问题的方法，养成健全人格。三是面向全体学生开放心理咨询室，帮助心理有困扰的学生排解压力和负面情绪。四是定期开展团体心理辅导活动,培养学生健全人格。五是每学期三次采用规范量表对全体学生进行心理筛查，针对有问题的学生建立跟踪档案，对他们进行个别辅导，对其家长进行家庭教育知识培训，并长期跟进。六是每学期两次开展家长心理咨询活动和刊发《家校心桥》，指导家长形成正确的养育观念，掌握合理的教育方法。2021年被山东省心理健康研究会评为“心理健康教育先进集体”。

　　五育并举，让学生成为全面发展的人

　　学校以“立德树人”为宗旨，坚持五育并举，全面发展学生的核心素养。针对近年来学生体质状况不理想的现实，学校一直将开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分。以小型竞赛为契机，开展月月赛活动，形成了具有体育特色的大课间文体竞赛活动，确保了每个学生每天锻炼一小时的时间，使学生走出教室，到操场上，到阳光下自我锻炼，学生身体素质逐步得到提高。

　　2021年被威海市体育局授予“十三五期间威海市竞技体育工作成绩突出单位”。

　　立足课改，为教师专业发展奠基

　　学校开展“四联二强一坚持”教学改革活动，“四联”就是将“学段衔接、教学评一致性、习惯培养、大单元教学”进行有效对接，在前三项工作的基础上，加强大单元教学的实践与研究。“二强”就是增强作业的实效性、骨干教师的引领性，制定并落实“七度作业管理规定”，建立知识台账、建设资源库；充分发挥骨干教师的骨干引领作用，在共同体和联谊学校间开展示范课、观摩课、引领课等课堂展示活动，打造小班化精致高效课堂，既提升了骨干教师的业务能力，也推动了教研组建设，为青年教师的发展提供了帮助。“一坚持”就是立足于学生思维训练，师生分别制作和使用思维导图，将碎片化的知识网络化、结构化。一年来，大孤山镇中心学校教师获地市级及以上优质课、公开课等教学类奖项32人次。2021年度被威海市教体局授予教学创新研究工作先进单位。

　　用心筹划，优化校园环境建设

　　本年度学校多方筹措资金20余万元，完成了大门口及中心路2000多平米的路面沥青硬化工程；完成了20000余平米的综合楼、实验楼楼体粉刷工程以及餐厅300余平米防水工程；协调镇政府投资10余万元，完成了幼儿园平房屋顶翻修工程。自行更换铝合金消防栓箱盖、消防水带、自救水管、应急疏散指示灯等消防设备。

　　（通讯员 马翔飞）