有的孩子一上学就浑身难受，经常说肚子疼、头疼；有的孩子会出现不停地啃手指、咬指甲；有的孩子可以表现孩子上课注意力不集中、小动作多；很多家长会带孩子去进行各种身体检查，但通过检查，并没有发现任何异常，孩子仍然觉得自己很难受……威海市立第三医院学习困难门诊接诊的都是儿童、青少年群体。以上的种种情况在这类群体中是非常常见的。在此，提醒各位家长朋友们，如果身边的孩子出现类似的情形，一定要提早干预，如果任其发展，可能会带来一系列的情绪、行为问题，比如说厌学、网络依赖或者情绪障碍等问题。

　　什么是“学习困难”？

　　“学习困难”是指智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在障碍，常伴有社会交往和自我行为调节障碍。“学习困难”是在多种因素作用下，孩子学习状态不好、出现学习成绩不良的结果。

　　出现“学习困难”一般分为两种情况：

　　一类是和神经系统发育有关，包括阅读、书写、数学障碍及注意缺陷多动障碍、精神发育迟缓、孤独谱系障碍（自闭症）等。其中，患有注意缺陷多动障碍的孩子是门诊最常见的情况。这些孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，学习时容易分心、发呆、畏难。

　　另一类是存在一些情绪和精神心理障碍，比如学校适应障碍、焦虑抑郁等，这些孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态影响下，精力减退、注意力不能集中，遇到困难容易放弃、缺乏自信。其次，就是孩子的内在的力量弱，学习动力不足，厌恶学习，最常见的疾病是分离焦虑、考试焦虑等；人际交往困难，无法建立稳定有效的人际关系，最常见的是社交恐怖；追求完美，强迫性检查，学习效率低，最常见的是强迫性障碍。

　　有些家长过度关注学习成绩，孩子受到情绪问题和学习退步的双重打击后，甚至会沉迷网络、对学习丧失兴趣、和大人对抗，被家长、老师误解为“青春期叛逆”。

　　出现“学习困难”，家长应该怎么做？

　　当孩子学习成绩下降，有学习困难、厌学情况时，不要一味地指责孩子，埋怨孩子玩手机、不好好学习等，而是要坐下来和孩子一起，一起寻找背后的原因，建立攻守同盟，制订相应的对策，必要时寻求专业人员的帮助。部分“学习困难”的孩子，实际上自身没有太大的困难，而是在家长不恰当的教育方式，或不合适的学习环境影响下，没有达到理想的学习状态。比如，有的家长给孩子安排的学习负担太重，没有运动和玩耍的时间；有的家庭更换辅导孩子学习的家长，孩子对新的辅导方式不太适应；有的家庭学习环境比较嘈杂，孩子很难安静地投入学习等。

　　这种情况下，我们要耐心指导家长调整教育方式，给孩子提供良好的学习环境，帮助孩子发挥出最好的学习潜能。

　　威海市立第三医院学习困难门诊能快速从生理和心理角度对患儿进行全面评估，专家在问诊过程中及时给予心理干预，旨在为青少年儿童提供“药物+心理+物理+康复”治疗的综合干预模式。同时，在科学评估的基础上，进行脑电生物反馈、沙盘游戏治疗等干预手段，提升儿童青少年的学习能力与学习兴趣，增进人际交往能力。

　　心理咨询与治疗：针对心理问题，如儿童青少年行为问题、家庭亲子关系、人际交往问题等进行专业的规范心理咨询与治疗。

　　心理评估：提供严格规范的、专业化的心理测试服务，包括神经心理测验、智力测验、人格测验、协助诊断各种心理障碍的评定量表等。

　　心理减压与情绪调节：采用国际先进的数字化仪器，通过一系列放松技术，对心率、血压、呼吸、睡眠等活动做出调整，有效的帮助患者进行身心放松，提高情绪管理能力，及时调节不良情绪，深层改善身心健康水平。

　　临床综合治疗：运用包括药物治疗、心理治疗、生物反馈治疗、经颅磁刺激治疗及无抽搐电痉挛治疗等综合治疗手段治疗各类精神心理疾病。

　　门诊开诊时间：每周四上午、周日上午

　　坐诊专家：刘明辉、彭丽丽、曹洪敏

　　预约电话：5960180