大众网威海9月19日讯 （通讯员 宋艳慧 见习记者 刘爽） 高标准选配校长，深层次推进校长教师交流轮岗，一直是威海市引领学校实现市域内高位优质均衡发展的重要途径。为保障校长教师交流轮岗的有效推行，市教育局、编办、人社局等部门协同出台了《关于推进区市域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（威教发[2015]20号），明确了校长教师交流轮岗的指导思想、基本原则、范围方式及条件，力争用3至5年实现区市域内义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化。　　    

    校长、教师交流轮岗采取多种方式进行，原则上在本区市优质学校与薄弱学校、城区学校与农村学校之间进行双向流动。各区市还可以采取学区一体化办学、学校联盟、对口支援、赴农村学校支教等办学模式和手段，共享校长教师优质资源，扩大智力交流的覆盖范围。　　

    根据《意见》，教师交流对象为义务教育阶段公办学校校长和在编在岗教师。在同一所学校连续任职满2个聘期的校长以及符合交流轮岗需求的校长；在同一所学校连续任教8年以上、年龄50周岁以下的教师以及其他因工作需要或本人自愿申请交流的教师，原则上均为交流对象。每年教师交流比例应不低于符合交流条件人数的10%，其中参加交流的骨干教师比例不低于交流教师总数的20%。　　

    《意见》还把校长选拔和教师评优、评先与校长教师交流轮岗工作相结合，规定城区学校新任职校长，须有1年以上农村学校或薄弱学校任职、任教经历。对参加交流轮岗并做出突出贡献的校长和教师，在有关评优表彰工作中优先考虑。在职务（职称）评聘和特级教师评选工作方面对交流轮岗提出明确要求，将教师到农村学校、薄弱学校任教一年以上的经历作为申报评审高级教师职称、正高级教师职称和推荐参评特级教师的必备条件。　　

    《意见》出台后，各区市都积极行动，广大教师主动参与到交流轮岗的工作中来。其中，环翠区率先承担了威海市推进基础教育综合改革“区域内校长教师交流轮岗”试点工作，并被省教育厅确定为全省37个“义务教育学校校长教师交流轮岗实验区”之一。会同编制、人社、财政等部门，联合印发了《关于推进区域内义务学校校长教师交流轮岗的意见》。2015年暑期首批交流轮岗教师150人，有6人到农村学校担任了副校长，有30名教学骨干由城区学校到农村任教。2016年，以全面推行校长职级制改革为契机，对在一个学校连续任职满8年的校级领导进行轮岗，共交流16人。同时，在农村特设部分中高级岗位，实行跨校竞岗，有19名城区学校骨干教师竞聘农村学校特岗成功。成立教育人才服务中心，继续在全区、协作区两个层面开展城乡间、校际间人员交流，又有100人参与新一轮交流中。除此之外，还建立完善激励机制，规定自2018年起，申报中级及以上职称，任现职期间须有2年以上农村任教经历；参加高一档专业技术岗位竞聘，近5年内须有1年以上农村任教经历。　　

    文登区近年来也积极探索、加强校长教师交流轮岗制度。一是不断加大城乡干部交流力度。实行一年期支教和三年期特岗支教工作。截止目前，共有400余名城区教师到农村学校参加了支教，有141名教师参加了特岗支教工作。同时，推行干部交流、挂职等工作，截止目前，已有8名城区骨干领导到农村学校任校长工作。二是开展城乡教师顶岗交流工作，包括农村骨干教师进城顶岗和近三年新履职教师。　　

    荣成市交流轮岗工作主要依托“学校联盟”，分为领导层面和普通教师层面。2016年联盟内参加交流的干部19人，教师194人；各学校联盟内交流教师31人，交流比例达到10.7%；参加交流轮岗的骨干教师有72人，占交流教师的29.5%。在政策引导的基础上，还落实相关待遇，对所有参加交流轮岗的教师，按照每周报销2次往返车票的标准，发放交通补助。　　

    乳山市教育局分别于2010年7月出台了《关于做好城乡中小学教师交流工作的意见》，于2013年4月出台了《乳山市初中、小学“教育质量帮扶行”活动安排》，于2014年8月出台了《关于选派农村中小学教师到城区学校跟岗学习的通知》并于2016年6月出台了《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，一系列文件的出台，细化了具体目标，明确了任务要求，为校长教师交流轮岗工作的顺利开展，奠定了基础。　　

    高区通过有效的政策调控措施，使干部教师交流实现了从“要我交流”向“我要交流”的根本转变。支教教师在交流期间每学期在教研组内至少开展2节公开示范课，在全校范围内承担至少1次教师培训讲座或专题报告，帮助顶岗支教学校开展一个学校教育教学课题或针对顶岗支教学校实际撰写有助于学校发展的调研报告，开展师徒结对活动。高区唯一的农村中小学恒山实验学校有教职工人数110人，调出到城市学校教师37人，调入骨干教师达到66人，其中，省优秀教师4人，市级名师14人，目前，学校区级以上骨干教师达到58.5%。　　

    临港区成立了校长教师交流轮岗领导小组，制定了《关于加强中小学校长教师流动管理的意见》、《临港区义务教育学校校长教师流动工作实施方案与细则》，使教师校长交流轮岗工作有章可循。区教体处还制定了《临港区义务教育学校校长教师交流轮岗工作考核办法》，将考核结果作为对单位目标责任考核和对教职工年度考核、职称晋升、岗位晋级的重要依据。同时，作为交流轮岗奖励经费发放的直接依据。每学年召开中小学校长述职评议，增强了校长办学的责任感和使命感；采取“联动考核、捆绑评价”，建立派出学校和接收学校共同体、年级共同体、学科共同体等，从单一评价变为捆绑式的团体评价体系，产生了整体效应。　　

    总之，校长教师交流轮岗，全面优化了校长教师资源均衡配置，激发了校长教师队伍内在活力，希望在此基础上，进一步加快推进教育综合改革，以推动全市教育优质均衡发展。