2022版新课程标准对于学生核心素养的培养提出了明确的要求，这对于课堂教学改革是新的挑战和机遇。

　　荣成市第二十一中学立足于校情、教情与学情，针对学生自主学习能力薄弱的问题，改革课堂结构，调整课堂重心，建立起新授课、讲评课、复习课等不同课型较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，探索实践中逐步建构出“三段多步”自主课堂教学范式，在课前、课中和课尾节点上发力：课前预习激发问题情境，引导学生提前介入学习，为课堂学习开好头；课中拓展学生自主学习与合作的时空，聚焦核心问题，优化学习路径，破解学习障碍，最大化实现课堂生成；课尾突出学习效能反馈和评价，巩固学习成效，延伸学习边界。

　　新的课堂范式重在聚焦问题化学习，让学生在问题情境中，进行思维的碰撞、知识的勾连，实现学习的灵动生成。学生能够在课堂上获得亲身参与研究探索的体验，学会自主思考、自主合作、自主表达。

　　（通讯员 宁春燕）