为充分发挥名家工作室引领辐射作用，进一步促进教育教学交流，9月9日，威海市教育教学研究院成秀教授，环翠区小学语文教研员刘丹老师及市、区名师工作室成员走进古寨小学，开展“威海市小学语文名家工作室读书交流”暨“环翠区小学语文情境教学研究论坛”研讨活动。本次研讨活动分为古寨小学集体备课研讨交流、环翠区名师工作室成员交流、专家指导三个环节。

　　古寨小学集体备课交流。四位教研组长分别进行了单元整体备课下的情境教学交流展示。张炜伟老师做了《单元整体备课下的识字教学》的展示交流。张老师以一年级下册第一单元为例，谈了识字单元实施路径：图画再现，激发识字兴趣；游戏比赛，强化巩固识字；综合性学习，举一反三。在情境中培养学生自主识字能力。于杰老师和倪素静老师分别从中、高年级的阅读单元整体教学进行交流，从确定单元教学目标，落实语文要素，进行课时情境教学，运用情境教学突破教学重难点等方面，谈了他们的探索和困惑。数学组宋丹老师交流了在教学实践中，数学教学情境对教学的提升。他们的交流在实践中提炼，在思考中提升。

　　环翠区小学语文名家工作室成员交流。威海市翠竹小学刘巧倩主任首先做了《立足单元整体备课 促核心素养落地》的汇报交流。她从撬动“三个一”（即确定一个问题系统，设计一次读写训练，融入一次特色学习）谈出了学校语文团队在单元整体备课方面的具体做法。接着威海市实验小学毕雅静主任做了《依语文要素路径，培育言语想象力》的交流。她聚焦想象力的培养，从基于课程标准，把握目标定位；立足教材体系，确定想象策略；设计情境任务，引发想象触发点三个方面谈了团队在对学生进行言语想象力的研究。在团队成员分享后，环翠区小学语文教研员刘丹老师，做了《威海市名家工作室引领环翠区小学语文学科素养体系构建的探索之路》的汇报交流。刘老师向与会教师介绍了小学语文名家工作室研究方向；回顾了2017年以来环翠区学科教学改革及实践探索：语文读写优势学科的建设，单元整体备课的研究与实践，语文要素的梳理与实施，情境教学理论研究与实践。总结了阶段研究的成果，也提出了下阶段努力的方向，探索促进环翠学子单元学习的有效路径。

　　专家指导环节。活动最后，工作室主持人成秀教授对此次活动进行了点评总结。成教授首先肯定了环翠团队几年来的努力和成绩。针对以上论坛交流，她进行了精准、细致指导。成教授强调从音形义这三方面入手，扎扎实实教识字。在进行单元整体备课时，成教授建议用反推法，将单元每课的教学目标和内容罗列出来，找出关联性以及内在逻辑性，形成单元整体目标，然后基于语文要素、课标、学情等进行取舍到课堂实施。成教授还指出，想象力的培养要遵循学生大胆想、会想象、会表达的规律，教师要善于为学生搭建想象的支架。成教授的点评既高屋建瓴，又切中肯綮，令与会教师豁然开朗。

　　学然后知不足。本次读书活动有效促进了名家工作室与学校教研团队、学科教师之间的沟通与交流，充分发挥了名家工作室的引领、示范、辐射的作用，切实解决了开学初学科教师的燃眉之急，为教师的单元整体备课下的情境教学活动，为学生的单元学习指明了方向和方法。

　　（通讯员 刘丹 倪素静）