9月13日，山东省中小学信息技术能力提升工程2.0专家组一行三人莅临乳山市围绕能力提升工程2.0推进情况开展指导调研工作，威海市教育教学研究院教育信息网络管理办公室负责人，乳山市教研中心分管领导和信息网络管理室主任全程陪同参加活动。

　　进校指导，实地座谈

　　上午，专家组一行先后走进下初镇中心学校和光明街小学，采取实堂听课、听取汇报、交流座谈等方式，实地了解我市中小学能力提升工程2.0推进举措，会诊课例，交流点评。

　　下初镇中心学校刘爱丽老师执教了初四英语Unit2 SectionB Reading一课。刘老师以微视频激发学生共情，温情导入，以PPT展示的方式，逐步引导学生深入了解文章《Mom knows best》，将课文中一些抽象的问题具体化，通过动画的方式，让学生表达“Ways to show love”，巧妙克服了以往单凭语言表达的空洞无力，实现了情感自然升华。

　　光明街小学宋梦梵老师执讲了五年级语文《四季之美》，宋老师充分运用了视频、PPT课件、问卷星测评软件等技术手段，带领同学们逐一领略日本作家清少纳言笔下独特的“四季之美”，以声情并茂的朗诵，抓住动词关键词等方式展现了春夏秋冬的“‘色变’之美”“‘光感相应’之美”“‘物动’之美”，将作者对大自然和生活的热爱抒发得淋漓尽致。

　　省项目组专家在点评时指出，两位老师的课堂平顺自然，既有技术带来的“点睛之笔”，也有教师基于课标解读、学情分析带来的预设之美，探究背后的“密码”，得益于教师深厚的信息技术素养和扎实的教学基本功。教学是技术的灵魂，实施能力提升工程2.0必须要与课堂教学相适应，基于课堂，让教师看得到学生的学习，看学生看得见自己的学习。

　　两所学校的领导分别介绍了各自在推进能力提升工程2.0的基本做法。

　　专家讲座，指点迷津

　　下午，省项目组专家、齐鲁师范学院、山东省中小学师训干训中心主任毕诗文教授，围绕“能力提升工程2.0政策理解与实施要点”，为全市中小学管理团队成员做理论引领，夯实认识根基，以具体案例剖析，解答各校“研修之惑”。

　　毕教授以全新的视角，前卫的思想，翔实的案例，为入会人员呈现了“为什么要做，如何做，如何做到更好”的层级递进式理论引领。将上海闵行区“学校教育3.0时代的新图景”这一带有冲击性的未来教育展望呈现在教师面前，让大家明白未来已来，将至已至，必须抓住教育信息化和信息技术关键抓手，才能确保不被未来教育所淘汰。在介绍工程推进中的关键点和难点突破方面，毕教授详细介绍了吉林省珲春第一小学和山东省烟台经开区实验中学的校本研修典型案例，为各校正处在深水区的校本研修活动开启了一扇窗，为如何立足校情开展好混合式校本研修活动提供了有益借鉴。整堂报告既有理论高度，也有实践深度，更具思想广度，进一步帮助各校管理团队成员理清工作思路，明确工作方向，在现有思想认识、实践操作基础上提供了更大的上升和发展空间。

　　在信息技术与课堂教学深度融合研讨会上，乳山市教研中心分管负责人汇报了乳山市半年来的工作开展情况，下初镇中心学校、光明街小学、乳山一中、乳山口镇中心学校、白沙滩镇中心学校、乳山第二实验小学幼儿园等6所市级示范学校分享了各自在推动能力提升工程2.0工作中的做法与困惑。

　　省专家组成员，山东省中小学师训干训中心师训部王凯、刘文华教授分别进行了指导点评，他们肯定了各校在抓校本研修方面的实招细招，在落实教师达标考核方面的硬招妙招，并就怎样落实好校长信息化领导力县级培训，如何将能力提升工程应用服务于课堂变革、学生发展和学校战略等方面问题提出了建设性、指导性意见。

　　专家组组长毕诗文教授在总结发言中，肯定了乳山市教研中心在推进能力提升工程2.0方面所展现出的组织得力、链条完整、推进迅速、氛围浓厚等工作亮点，特别指出“技术有灵魂，不折腾”，乳山市在能力提升工程2.0教师培训方面做出大量扎实而细致的工作，必将为技术进课堂、技术服务好课堂提供强大的支撑与保障。他希望乳山市教研部门坚定信心，在既定前进方向上继续努力，以“因材施教”理念为出发点，抓住校长信息化领导力建设、业务骨干专业团队、学科教研团队建设等关键点，切实将“精准得教，高效得学”教育思想落实到课堂，切实推动信息技术与学科教学深度融合发展，为乳山发展打造靓丽的教育品牌。

　　（通讯员 王军）