为进一步推动后“茶馆式”读中思教学策略的循环实证研究，丰厚书香课堂厚度，提升教师科研高度，统一路小学于近期开展“种子教师”课堂展示暨后“茶馆式”读中思教学策略研讨活动。

　　数学学科——以画启思促探读

　　丛云云老师执教《分数的初步认识》。创设“中秋节分月饼”的真实情境，让学生初步体验分数的概念和意义。整节课经历“话数学—画数学—化数学”三个环节，引导学生在读题、读图中进行深度思考。整节课思路清晰，版块明确，以研究“分数表示一种关系”为主线，加深学生对分数意义的理解，培养学生高阶思维，有效落实数学学科读中思子策略的落实。

　　语文学科——融情入境促深读

　　刘芳老师执教三年级上册《司马光》一课。首先，她带领学生通过“读正确—读流利—读出节奏”的三读环节，引导学生学习小古文朗读的方法，并在反复诵读中感受其韵味。第二板块，引导学生通过“借助注释”“结合插图”等方法品词析句，在情境创设中理解关键词句的含义，降低了学习难度，学生在恰如其分的情境体验重中理解了文章内容。最后，借助情境支架，通过对比的方式，引导学生在读中思考、感悟司马光沉着冷静、机智勇敢的优秀品质。

　　展示课结束后，各学科研究团队围绕着“读中思”策略在课堂的实践应用进行了评课，进一步明确了在实证中优化和修正策略的研究思路，并将在接下来的时间进一步进行课堂打磨，采用“一人同课多磨”的形式让策略完备，让研究落地，助力强课提质，丰厚教师专业成长，让种子教师植根后“茶馆式”研究的厚土，早日成为参天大树。

　　（通讯员 陈丽萍）