为进一步促进“双减”政策的落地研究，深入落实《山东省普通中小学强课提质行动方案》，促进国家级教学成果《作业设计与实施》《情境教育的实践探索与理论研究》的推广应用，环翠区举行小学语文学科“情境作业设计展评”研讨活动。

　　此次活动分为团队开发和线上展评两个阶段，旨在引领教师树立“作业即课程”的理念，依托统编教材开发以2022版语文课程标准为指导的自主学习课程资源，发展学生核心素养，在减轻学生作业负担的同时提升学科教学质量。

　　各个学校组成研究团队，通过研讨、设计、调研、完善一系列推进思路，立足学科核心素养，在单元目标视野下，进行具有整体性、结构化、立体化特点的课时作业设计，系统思考作业目标、作业科学性、作业类型、作业难度、作业选择性、作业时间分配等各维度的合理性，突出真实情境创设，真正促进减负增效目标的达成。

　　本次作业展评采用初评+复评相结合的方式，初评后，5月6日下午举行线上“语文情境作业设计展评”研讨活动。活动由环翠区小学语文教研员刘丹老师主持召开，全区25所小学的分管领导及部分骨干教师参加活动。评委综合单元情境作业设计初评和现场亮点阐述两方面进行评价。

　　线上交流，促进落地生根。各个学校在作业设计中，基于单元人文主题及语文要素，在单元整体目标视野下，为学生知识积累和掌握学习方法搭建了逐级上升的支架；注重情境化创设，采用项目化任务的方式，从个人体验、社会生活和学科知识类的角度，创设作业情境，激发学生学习兴趣。各校亮点频出，各具特色。

　　展评活动结束后，刘丹老师针对此次作业展评进行了点评。她首先对每个团队开发的情境作业给予充分肯定，能够立足单元整体确定作业目标，按照要求精心设计，用词准确，要求明确，难度适宜；每个单元还安排了写字类、阅读类、习作类等不同类型的作业，增强了作业的可选择性。同时，刘老师还对此次作业设计及展评活动提出了合理化建议：一是，素养导向下的作业要充分发挥作业的育人功能，深化情境教学研究，以作业促进学生学习方式转变；二是，作业设计要科学规范，既要培养学生自主学习能力，又不以增加学生负担为代价；三是要践行2022语文课标理念，在教学中不断深化“学习任务群”“项目化学习”等培养学生自主创新学习能力的探索研究。

　　此次作业设计及展评活动提升了教师优化作业设计的意识和能力，对国家级教学成果形成区域学科化、校本化的设计策略和实施路径进行了有益探索。在下阶段作业设计与实施成果推广工作中，环翠小学语文团队将继续优化设计与实施实践研究力度，强化区域资源共享，坚实地走出为“双减”政策下环翠教育的提质增效的研究之路。

　　（通讯员 倪素静）