本报11月19日讯(记者　刘洁)　“老师说我是什么样的孩子,我就做什么样的孩子。”西涝台小学语文老师姜明艳说,这是家访后,班上一位学生对妈妈说的话。得知这个消息,姜明艳说,“家访,让我了解学生每个行为背后的源头。”日前,高区教育局开展家访工作“8664”工程,实行“八必访、六必进、六必知、四必报”,让教师近距离了解学生的生活环境,构筑家校教育合力。

　　“8664”工程,要求教师对留守儿童、单亲等八种家庭必须家访,教师个性化关爱、心理生理健康辅导等6种措施须走进家庭,家长、教师须知道学生成长环境等六方面情况,家长的意见和建议等四方面必须汇报学校。

　　学习困难的学生家庭必访。家访后,一位学生说,老师说我是什么样的孩子,我就做什么样的孩子。这句话,让西涝台小学语文老师姜明艳印象深刻,她说,家访给了这个学生很多心理鼓励,学生变化很大,不再对老师有抵触情绪。

　　学业上有重大变化的学生家庭必访。“有个孩子以前学习成绩不错,前段时间,成绩突然直线下降,作业也不做。”西涝台小学办公室负责人赵艳说,这个现象引起了班上老师的注意,后经家访得知,孩子被查出长了骨瘤,而由于做生意受骗,家里经济又出现大变故,不能及时给孩子治疗。“得知这个消息,老师们凑齐了3000多元钱,帮助孩子做手术。赵艳说,后峰西小学共685名学生,外来务工子女比例达到90%,多为留守儿童。“对贫困、留守儿童的关爱不能只停留在物质方面。”赵艳介绍,后峰西小学利用高校、社区的人力资源,在学校开办足球、手工、音乐等特长班,义务培养学生特长。

　　“教师家访,不是告状,而是架起学校和家庭的沟通桥梁,”高区教育局相关负责人说,家长和学校、教师互相了解,形成家庭、学校的教育合力,才是家访的目的。