乳山市在深入落实“双减”政策的同时，积极探索“减负提质，减负增效”的“双增”路径，以“课堂提效、教师提能、作业提质、服务提档”为目标，以国家级教学成果应用为重心，以共同体教研为载体，以青年教师培养为抓手，不断实现教育教学质量的再提升。

　　“研训教”一体化，促课堂提效。搭建“1+1+N”教研共同体平台，以“研训教一体化”模式，开展单元整体教学、情境教学的理论与实践研究。组织开展“走出去”、读原著等培训，提升理论认识；设计规划成果实践操作的框架图，统筹协调城乡学校课堂教学发展瓶颈；探索实践“学融创评”情境教学四字诀；依托共同体教研合力，以“研、训、教”三维并进研究落实单元教学；组织情境教学、单元整体教学成果展示，推介各共同体研究成果。

　　“441管理”闭环化，促作业提质。立足学科课程素养提升，明确作业设计、批改、规范、保障4个步骤；采用“四不两直”方式，进校调研作业落实情况；召开调度会，及时反馈问题并提出改进意见；建立以单元、章节、知识点为支撑模块的优质作业资源库。

　　“训展赛”联动化，促教师提能。通过对乳山市青年教师摸排建档、开展职前培训、落实师徒结对导师制、举行“教坛新秀”评选等措施，积极为青年教师成长搭建平台，以赛促学，以训带练，不断促推青年教师成长。

　　“精细全”超市化，促服务提档。建立“教育+专业”课后服务研发机制，确立了科技、运动、艺术、非遗、知识拓展5大课程领域，设立课后服务“课程超市”，采取“线下+线上”推送方式，满足学生多样化需求。乳山市课后服务典型做法作为省第三批教育教学改革“双减”典型案例，予以广泛推广。

　　（通讯员 王文琪）