中医药是中华优秀传统文化的精粹。为弘扬这一优秀传统文化，促进中医药文化的传播，荣成市世纪小学以“世纪本草”特色中医药课程为依托，开设校内外实践基地，不断探究中医药文化的传承方法，努力研究传播中医药文化的途径。

　　构建课程体系做好顶层架构

　　为了让课程落实到位，学校构建了“世纪本草”课程体系，开发了“身体保健”“四季课程”“研学旅行”三大课程板块，与体育、语文、综合实践、劳动等学科进行融合，采用大单元情境教学、项目化学习等形式全面落实中医药课程的实施。

　　依托课程资源，实现课程育人

　　荣成市地处伟德山脉，拥有丰富的中草药资源，该校聘请的校外辅导员、来自荣成市人民医院的药师梁善勇研究药草三十多年，具有渊博的中医药理论知识，能够给予专业的指导。有很多在中医院、人民医院从事跟中医中药有关的工作的家长志愿者，学校周边还有很多中医药店。这些丰富的资源，成为开展中医药文化课程很好的载体。

　　依托课程实施的需求，该校在校内开辟了“善耕园”中草药种植基地，校内建设了“善草堂”中医药教室，开辟了“善草廊”中医药文化长廊。

　　除此之外，该校还定期组织学生到校外实践基地开展研学活动，带领学生走进大山，认识荠菜、蒲公英等家家户户餐桌上喜闻乐见的野菜，引导学生了解他们的药用价值，学习把中草药制作成美食的方法。在学习中医药知识的同时，普及劳动教育，培育劳动技能，让学生感受中医药知识的丰富，体验劳动的快乐。

　　该校梳理关于中医、中药方面的内容进行拓展延伸，实现中医药文化与现有的教育教学体系的融合。语文学科依托大单元备课和任务群，梳理有关中医药方面的文章，如《李时珍》《扁鹊治病》等，以课外读物的形式推荐给学生阅读，还让学生收集阅读《备急千金方》《大医精诚》等名篇，引导他们在阅读交流中感受医者的求学精神和品德修养。 道法学科《古代科技 耀我中华》一课组织学生以项目学习的形式收集整理资料、交流讨论，促进学生对中医药知识，诊疗技术的了解，感受中医药的神奇与伟大。学科教学的融合渗透使得中医药文化在学生心中深深地扎下根基。

　　校本课程是推进中医药文化进校园最重要的载体，也是催生中医药文化落地生根的深厚土壤。该校将每个月第一周的劳动课设为中医药文化课，以“四季课程”为主，辅以“身体保健”和“研学旅行”课程，做到校内校外课程灵活组织实施，室内、室外课程相辅相成。为了满足部分学生对中医药文化的学习需求，该校还利用社团活动时间拓展中医药课程。

　　开展有效评价 提供展示平台

　　为了激发学生持续学习的积极性，该校还设立“百草小医生”“劳动小能手”“保健小达人”等争章活动，学生在善行卡上记录积分，期末换取不同的奖章和奖品。同时通过录制小视频、微信公众号发布稿件等形式为学生提供学习成果的展示平台。有效的评价方式让学生在体验中认知、记忆，完成从接纳、认同到喜爱中医药文化的转变。

　　（通讯员 姜丹凤 张彩红）