三尺讲台，一颗爱心；放飞希望，乐此不疲。这就是杨象义老师从事教育工作33年的真实写照，也是他的执着追求。多年来杨象义老师始终坚持在教学第一线，他当过班主任，做过教研组长，教了多年的毕业班。现年55岁的他担任七年级一个班的班主任和两个班的数学教学工作。他始终坚持自己的信仰---热爱教育教学工作，真心的关爱每一个学生，帮助学生真实地认识自己身上存在的闪光点，重新树立信心。他热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。

　　细心悉心，亦师亦友

　　每天清晨他都早早的到校，及时了解学生的思想动态，观察学生的一言一行，一句小小的鼓励“你的基础不错”“其实你很棒！”……让失去自信的孩子再次树立信心；一声轻轻的问候“早饭吃了吗？”“病好些了吗？”已在不知不觉中教会孩子学会关爱别人；当学生之间有了小摩擦，他会细心询问、公平处理，努力去打开他们的心结；当学生有厌学情绪，他则耐心加以疏导，及时找出厌学的根源，从而让学生打消厌学的念头；学生生病或家中遭遇了不幸，他会真诚地付出关爱，让他们时时沐浴着友爱的阳光，处处感受着师爱的温暖；每天晚上别人都放学了他还没走，在办公室梳理一下一天的工作，找出一天中学生好的一面和不足之处，第二天早点进行表扬和批评。今年又是一个特殊的寒假有很多外地的孩子回家过年，赶上疫情又不能及时回来，他就每天晚上利用休息时间进行沟通，后来外地学生回来了，但是在家隔离不能出家门，为了不耽误孩子们的用书，杨老师冒着大雨一个一个为孩子们送书到家门口……正是因为这样，孩子们愿意对他敞开心扉，真正把他当作朋友。学生都亲切地叫他“老杨老师”。

　　良心爱心，师德师范

　　杨老师常说：“我们教师的肩上有一副沉甸甸的责任，它让我明确使命，让我时刻装着良心和爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。”是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，杨老师自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，他用自己的言行做好了同行的典范，确保了所在集体师德的良好形象。

　　杨老师觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，他说：“我们的着力点就是关爱学生。”杨老师曾用他的关怀，让学生走出低谷，迈向康庄。记得前几年有个学生叫晓亮，这个孩子很聪明，但就是爱上网吧玩游戏，有时都一宿不回家，白天上学昏昏欲睡，上课没精神，学习成绩直线下降。家长都没法管了，无奈之下就去找杨老师。杨老师像对待自己的孩子一样耐心细致地给他讲道理，叫他明白玩游戏的危害性。通过一个多月的跟踪教育，晓亮渐渐地不再贪恋网游，又通过一阶段的拼搏，他终于考上高中，现在发展得不错。杨老师还曾用他的爱心，扬起学生心海的风帆。为了关爱和转变学困生，他总是多一些鼓励和奖励。他经常自己掏钱给学困生买学习用品、买饭等等，这些成了学校的美谈。很多学困生在他细心的关爱下成了他的知心朋友。班上的学生无论大小事情，学习上的、生活上的困难，还是有什么开心的事情都喜欢找杨老师说。他的真诚、宽容和坦诚，赢得了学生的心。他还因势利导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的组织去敬老院开展“手拉手，献爱心”活动等等。

　　勤钻苦研，成绩斐然

　　教书育人是教师的天职，教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。因此他不断提高师德修养，平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升学识水平。教学上更是潜心研究教材教法，课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。他的每一堂课都要经过精读教材，精心设计教案，精心准备教具、学具，才放到学生的课堂中。课堂上，他把各种教学方法有机地结合起来，注重培养学生的各种能力，实现师生、生生、生本之间的平等对话。杨老师的数学课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。作业很少，但他会要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严格要求，体现在对学生习惯的培养上。他的课堂学生从不迟到，都是认真听讲，积极思考，作业从不拖拉……学生总会说：“杨老师的课我们喜欢，上得轻松自如！”

　　多年来，杨老师在平凡的岗位上踏实地走好每一步，先后多次被评为优秀教师、优秀班主任，师德标兵，他在山东省第四届学法教法研究教育教学论文评选中，《浅谈中学生的心理素质》一文荣获一等奖。他用满腔的热情关爱自己的学生，教书育人是他所选，忠诚于教育事业，是他的目标。（通讯员 李寒怡 张敏）