【设计背景】

　　近几年来，学生遭遇猥亵和性侵犯的案件时有发生，但是很多时候学生对于自己遭受的伤害却茫然不知，也有一部分学生由于羞于启齿而隐瞒，致使一而再、再而三的被侵犯，这些现象都凸显了目前青少年的性教育还存在很多不足，加强青少年的性教育已经刻不容缓。因此选定预防性侵犯这一主题进行设计是非常有必要的。我们要教育孩子，要有自我保护的意识，当面临性骚扰或性侵犯时能沉着应对；或能主动反击；或能机警逃离；或能向成年人报告和呼救等，不让罪犯轻易得手。

　　【学情分析】

　　初中阶段，学生已经进入了青春发育的高峰期，他们的性器官开始慢慢成熟，并有了蒙胧的性意识， 但是他们的心理并没有随生理的成熟而成熟。由于对社会的复杂性缺少认识，而且没有社会经验，对意外事件缺乏处理的能力。因而，当他们面对性骚扰甚至性侵犯时，会显得特别无助，不知道应该如何应对，往往只能忍气吞声、默默承受。

　　【活动目标】

　　1、通过热身活动，认识自己身体的界限。

　　2、通过案例分析及情景剧表演等方式，学生能够明白哪些是性侵犯行为。

　　3、遇到性侵犯行为时，能正确自助和求助。

　　[课前准备]

　　1、人体模具

　　2.红、黄、绿三色贴纸

　　【活动过程】

　　一、课前约定，保守秘密

　　师：上课前，我想和大家共同约定：在活动中，我会敞开心扉，真诚地分享感受和体验；信任老师和同学，不嘲笑、不批判同学的分享，对于整个活动中同学们所说所悟保守秘密。

　　设计意图：因为本节课的主题对于学生们来说是比较敏感的，课前的约定有助于学生们相互间的信任和理解，有助于他们敞开心扉，大胆说出自己的所想所感。

　　二、热身活动——明白身体有界限（注意：在活动中哪个动作指令令你不舒服，可以选择不做）

　　1、（1）同性组合：学生自主找一位同性同学，两人组成行动伙伴。

　　（2）亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。

　　（3）交流：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。）

　　2、（1）异性组合：学生自主找一位异性同学，两人组成行动伙伴。

　　（2）亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。

　　（3）交流：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？

　　设计意图：活动开始前提示学生们注意如果有哪个动作是会令自己不舒服的就可以选择不做，这样就可以避免不必要的尴尬，使学生们能够全身心投入活动中。通过亲密接触，学生们可以深刻感觉到自己的身体有些部位是不能够让别人轻易碰触的，尤其是通过同性和异性的两组亲密接触可以让学生们明白对于不同的人，自己的身体界限也是不同的，为接下来的敞开心扉奠定基础。

　　三、敞开心扉，区分“红绿灯”

　　（一）敞开心扉

　　1、思考：

　　A、如果好朋友高兴时，拍拍你的肩、搭搭你的背、拥抱一下，你会怎样？

　　B、那如果是异性同学或不认识的同学这么做，你又会怎样呢？

　　2、生交流

　　3、小结：在日常生活中，每个人在面对不同对象时，都有不同的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，每个人允许别人碰触的尺度也不同，所以我们要明白自己的身体界限，宝贝自己的身体，这样才是身体的好主人。

　　设计意图：学生通过两个问题的比较可以深刻体会到不同的人和自己身体的亲密程度是绝不相同的，通过敞开心扉的交流能够清楚地认识到应当保护好自己的身体不受侵犯。

　　（二）形象比喻，了解身体的“红绿灯”（给每个小组发若干的红、黄、绿贴纸）

　　1、思考：

　　你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？现在咱把我们身体的各个部分比作交通灯，那你认为哪些会是红灯？哪些是绿灯？哪些又可以比作黄灯呢？

　　2、分组讨论男女生可被碰触和不可被碰触的部份。

　　红灯区——不允许任何人接触的地方。

　　黄灯区——与我较亲密的人才可以接触的地方。

　　绿灯区——一般朋友可以接触的地方。

　　3、点亮“红绿灯”

　　把男女人体模具摆出来，让各组依次把各色贴纸贴在相应部位。

　　4、小结：

　　臀部、胸部、等红灯区,是我们身体的最后防线，不管这个人我们认识或不认识，都不可以碰触我们的私处。那种妄图用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为，很有可能是性侵犯。

　　设计意图：如果让学生只动脑思考，学生可能会感到枯燥无味，“红绿灯”正好可以调动学生们的积极性，贴上贴纸的人体模具使学生更加形象地了解自己身体的界限，从而更好的保住自己。

　　三、情景表演，拒绝性侵犯

　　屏幕出示短剧内容：

　　小A坐上了公交车，身边的一位男青年主动和小A聊起了天，聊天过程中男青年拿出了手机让小A看黄色笑话，他不时用眼睛瞟瞟小A的胸部，还不停地用腿摩擦小A的腿，此时的小A……

　　1、思考：

　　（1）短剧中的男青年哪些行为属于性侵犯？

　　（2）假如你是小A，此时你的心情是怎样的？

　　2、画一画：假如你是小A，你此时的心情能不能把它想象成一种小动物，他是什么模样的？他又是什么颜色的？你能够试着把他用笔画出来吗？

　　设计意图：如果单纯让学生说自己的心情，有的孩子可能不好意思。但是画画这种方式是孩子们都比较感兴趣的一种方式，通过绘画来宣泄心中的不舒服有利于调动孩子们的积极性。

　　3、遭到侵犯的小A会怎样对待这个男青年呢？咱们试着用情景剧的形式表现出来。分组准备，我们将评出最佳表演小组。

　　设计意图：表演情景剧是孩子们非常喜欢的方式，在短剧的表演过程中，孩子们可以体会到如何拒绝性侵犯，而且短剧的编排有助于培养学生的想象力，最佳表演小组的评选又可以培养孩子们的合作意识。

　　小结：无论男生女生大人小孩，我们都是自己身体的主人，别人不可以用任何借口和理由来控制指挥我们，或者伤害我们的身体，让我们做我们不愿意做的事，所以我们要尊重别人的身体，不对别人做他不喜欢做的事，不拿别人的身体开玩笑，如果别人做出让我不舒服的事，我都可以大声拒绝哦！

　　四、给出“金点子”——尊人助己有良方

　　1、屏幕出示：

　　情景一：同学恶作剧脱我的裤子。

　　情景二：周末，父母亲不在家，表叔突然来访，对我表现亲密，让我感觉非常不舒服。

　　情景三：我正在排队买电影票，有一位男士目不转睛地盯着我的胸部看，让我觉得不自在。

　　情景四：在同学家写完作业，红红一个人回家，一位有点熟悉的叔叔骗红红说妈妈和爸爸在某宾馆等她一起吃饭，红红很开心就跟着去了，结果被那位叔叔污辱奸淫了。之后那个叔叔还威胁她，告诉父母亲就杀了她。茵茵没办法最终没告诉父母。

　　情景五：公交车上一位男子故意碰触旁边女士的臀部。

　　2、分组讨论，给出金点子

　　3、展示交流

　　设计意图：帮助别人给出金点子既可以让学生们深刻体会到如何杜绝性侵犯，又可以让孩子们有帮助别人的成就感。

　　小结：在我们的社会里，就有很多这样的人，他们可能通过各种方式来引诱我们，甚至伤害我们，所以我们必须提高警惕，不管对方是否是我们认识的人，只要我们感觉不舒服或者害怕时，都要勇敢地拒绝，告诉他我不喜欢这样，你不可以这样对我，然后赶快想办法离开现场。

　　五、学唱助己歌——自我保护记心中

　　学唱《助己歌》（课件展示）

　　我的身体我做主

　　红灯停，绿灯行，

　　有人胆敢闯红灯，

　　沉着冷静勤思考，

　　坚决拒绝不妥协，

　　大声求救也可行。

　　想要掌握好方法，

　　平时做个有心人，

　　电视报刊多关注，

　　自我保护意识强，

　　自助能力天天长。

　　设计意图：通过助己歌来激励学生们做好自我防范，强烈反抗性侵犯。

　　《斩断咸猪手》教学设计

　　单位：威海市文登区大水泊中学

　　作者：孙霞