大众网威海1月22日讯 （通讯员 于汶正 记者 王景成） 近期，威海市码头小学以美育美——全员口风琴比赛在校园举行。孩子们穿着整齐的校服认真表演，整个校园里琴声悠扬。

　　特色口风琴，让孩子劳逸结合

　　口风琴是码头小学艺术特色，一年以来，学校在美育特色引领下，积极探索国家课程校本化的模式，将口风琴课程纳入教学体系。

　　码头小学校长金新妮说：“希望通过口风琴这小小的一件乐器，带孩子们进入音乐的世界，从而激发孩子们学习器乐的兴趣，爱上音乐。我们学校情况比较特殊，大多数学生来自外来务工人员家庭，他们接触乐器的机会比较少，口风琴的购买成本低，在家庭消费承受范围之内。

　　很多家长也表示，孩子们很喜欢吹口风琴，有时候吹的曲子让家长大吃一惊，而且口风琴练习并没有影响其他作业的质量，相反，让孩子学会了合理安排时间。有的孩子在作业的间隙吹吹口风琴，劳逸结合，作业速度加快了，质量也提高了。

　　倡导合作学习，建立“小乐队”

　　口风琴集体教学强调学生的交往性、互动性，强调一种集体合作精神，强调一种和谐的演奏、欣赏、共享、交流氛围。每个班级都在音乐的老师指导下建立了“小乐队”这种形式，丰富了合作学习的内涵例如，五（1）班第一支乐队由师生共同建立，并取名为“码头琴声乐队”，每一个学生都是“小乐手”，让学生懂得只有善于合作的乐队才是好的乐队，使学生意识到合作的重要性。通过“小乐队”的表演形式，给学生提供了更多展现的机会。

　　创新教学模式，促进孩子发展

　　杨晶副校长说：“学校根据学生年龄特点，编写出口风琴教材，每周每班开设一节口风琴课，力求让每个学生掌握系统的音乐理论知识及吹奏技能。每周二的大课间是口风琴集体练习时间，由班主任带着练习。放学回家后，口风琴练习成为孩子们的“特色作业”，孩子每天回家练20分钟，可以是新学的曲子，也可以练习技巧，也可以自学课外的曲子。老师相应减少机械性作业、重复性作业，让学生有充分的课余时间练习口风琴。

　　为发展口风琴艺术特色，学校成立了特色创建领导小组，金新妮校长亲自任组长，杨晶副校长任副组长，三位音乐教师任组员。学校还出台了《码头小学口风琴特色建设管理办法》，将特色建设与教师考评考核挂钩，充分调动全体教师的积极性与主动性。学校还制定了《码头小学“正声雅音口风琴考级章程》，每学期对学生进行口风琴考级，此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多练习口风琴。

　　学校还根据孩子们的年龄与吹奏水平，将他们分作低段、中段与高段，因材施教。学校成立了“口风琴社团”，共40人，每周一、周四进行训练。他们不仅追求口风琴技术上的进步，还别出心裁地将口风琴与铜管乐进行融合。口风琴社团成为很多孩子向往的地方，平时练习更加刻苦。“你看今天现场来了这么多学生家长，他们其实在乎的不是孩子表现得有多好，他们看到孩子有机会站在舞台上就很开心了。”杨晶副校长说，这些学生的家长平时工作忙，对孩子的教育也没有很重视，希望这个机会让家长多关注自己的孩子。

　　金新妮校长认为，学校的教育是要关注每一个孩子，提高他们的整体素养。我们希望通过搭建这样的表演平台，为每一个孩子提供展示自我、发展自我的平台。