“我是自护小专家”教学设计

环山小学   二年级四班   张霞 

设计意图：

这一教学设计采取学生自我教育和相互竞争的形式，让学生自主学生，自主教育，充分发挥低年级学生的主观能动性，让他们按照老师事先给的交通安全教育和防溺水安全教育两个主题，按照“惨痛的教训、安全知识我能行、自我防护、警钟长鸣”四个版块自己准备材料，组员之间互相合作，设计展示教育过程，并采用组间竞争的形式，激发学生的积极性。这一教学设计旨在通过学生的自我教育来增强学生的自我防护意识，加深学生对各种危险的认识，提高学生的自我防护能力，也能提高学生的组织能力和合作意识。我想，这种设计比教师的单纯说教效果会更好。

教学目标：

通过本次活动，让学生了解交通、溺水等事件中必备的安全知识，并加强安全意识教育，防患于未然，加强安全知识教育，使学生学会自我防护，让其懂得安全的重要性，知道时时刻刻注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

教学难点：如何引导学生进行自我防护。

教学准备：

    教师把全班学生分为两个组，A组和B组，教师设计四个板块——惨痛的教训、安全知识我能行、自我防护、警钟长鸣。一组准备“交通安全教育主题”，一组准备“防溺水安全教育主题”。让学生分头准备、整理，可采用录像材料、游戏、编儿歌等形式展示。教师事先进行组织指导。

教学过程：

一、 谈话导入

师：生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不像财富能失而复得，也不像离离原上草，可以周而复始。谁失去了生命，不仅是自己失去了一切，还给活着的亲人留下心灵的创伤。因此，我们要学会珍爱生命，进行自我防护。那么谁才是真正的 “自我防护小专家”呢？老师拭目以待。在比赛之前，老师宣布一下比赛规则：两组分别以“交通安全教育”和“防溺水教育”为主题，完成老师事先布置的四个版块“惨痛的教训、安全知识我能行、自我防护、警钟长鸣”。形式既要多样，也要反映教育主题。

二、 分组展示

第一组：交通安全教育小组

环节一：惨痛的教训

1、交通安全，一个永恒的话题。交通安全，一个涉及人生质量、家庭幸福的话题。1886年，当德国人卡尔发明世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，人类在向现代文明迈进的同时，也随之带来了交通事故这一灰色阴影。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵，一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎，一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心，由此而造成的经济损失更是让人叹息。（播放视频）

2、主持人：你们从刚才的视频中感受到了什么？从那些触目惊心的数据中你受到了怎样的警醒？（了解交通规则，自觉遵守交通规则）

环节二：安全知识我能行

1、   游戏：猜一猜

大屏幕出示各种交通标志，让学生猜一猜。

2、   知识问答

 1．行人通过人行横道，要按人行横道灯的指示通行。小明在通过人行横道线前，看到人行横道红灯亮时，应该____。

A.迅速通过人行横道   B.在人行横道线前等待   C.缓慢通过人行横道 D.绕开人行横道通过

 2. 在没有施划人行横道的公路上，乘车人从公共汽车下车后横过公路时，您认为下列做法正确的是____。

A.从车的前方横过道路B.从车的后方横过道路C.车开走后，确认安全通过D.等车开走后，迅速通过

3. 在设有交通隔离设施的路段，小芳过街时应当____。

A.直接跨越     B.确认安全后跨越 C.无车辆通行时跨越        D.经人行横道或过街设施通过

 4．交通参与者在道路上通行时，应遵循各行其道的原则。小璐步行外出应当在____上行走。

A.城市快速路    B.人行道    C.封闭的机动车道   D.非机动车道

 5．行人在横过道路时，应注意观察道路上通行的车辆。您认为在横过道路时，错误的行为是_____。

A.既不左看，也不右看    B.左看、右看、再左看   C.左右观察，确定安全     D.一站、二看、三通过

6．驾驶自行车出行是环保、健康的交通参与方式。在没有非机动车道的道路上，您认为自行车应该在道路的____通行。

A.右侧   B.左侧     C.中间   D.任意位置

7．行人在通过没有交通信号灯的人行横道时，您认为危险的做法是____。

A.无车辆通行时尽快通过     B.车辆临近时突然横过    C.车辆通过后再横过         D.注意避让车辆

8．在农村地区出行时，为保障交通安全，应乘坐___等适合载客的交通工具。　

A.拖拉机B.三轮汽车      C.低速载货汽车    D.客运汽车

9．行人在路口应当按照信号灯的指示通行，当遇到交通警察指挥手势与信号灯指示不一致时，要按照____通行。

A.标志、标线 B.交通警察的指挥 C.信号灯的指示 D.道路交通情况

 10．中小学生放学在道路上列队通行时，每横列的同学____。

A.不得超过2名 B.允许3名以上 C.没有数量限制 D.不得超过4名

环节三：自我防护

1、   主持人：面对川流不息的行人车辆，我们应该怎样去做呢？

B组学生畅所欲言，A组学生补充说明。

2、   拍手歌（大屏幕出示交通防护儿歌）

你拍一，我拍一，走路时，靠右行； 你拍二，我拍二， 红灯亮时切莫行，绿灯行来红灯停； 你拍三，我拍三， 路上骑车不带人， 斑马线，看分明； 你拍四，我拍四， 横穿马路祸根生， 黄灯亮，莫着急， 路上学生别嬉戏； 你拍五，我拍五， 十字路口情况多，不能跑，慢慢行。 先左后右过马路， 车辆转弯要慢行； 你拍六，我拍六， 酒后驾车万不可， 不猛拐，不强行， 酒后驾车必闯祸。

环节四：警钟长鸣

学生展示自己写的交通安全宣传标语或宣传画。

第二组：防溺水安全教育主题

环节一：惨痛的教训

1、课件出示近几年来儿童溺水伤亡统计图。

2、请学生列举一下近几年发生 在我们身边的学生溺水事件。让学生针对以上所看、所听发表感想。（主持人板书“防溺水安全教育”）

环节二：安全知识我能行

1、    防溺水知识抢答

1、必须在（       ）带领下去游泳，单身一人去游泳最容易出问题。在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。

A、成年人    B、儿童    C、体弱多病的老人

2、身体不舒服不要去游泳。最容易发生（          ），危及生命。

A、危险      B、不危险

3、参加强体力劳动或剧烈运动后，（      ）能立即跳进水中游泳。

A、能        B、不能      C、试试看

4、恶劣天气情况下，（       ）游泳。

A可以       B、不可以        C、试试看

5、下水前观察游泳处的环境，若有危险警告，则（       ）在此游泳。

A可以       B、不可以        C、试试看

6、下水前试试水温，若水太冷，就(             )游泳。

A可以       B、不可以        C、试试看

7、风浪太大、照明不佳（       ）游泳。

A可以       B、不可以        C、试试看

8、如遇人溺水，怎么做？（          ）

A、盲目施救       B、没有把握不应下水救人，可一面大声呼救一面利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。

9、要在（        ）场所游泳。

A、野外            B、要在有救生员及合格场所游泳。

10、不明溪流、池塘等地形或水深处均（       ）跳水。

A可以       B、不可以        C、试试看

2、    溺水的原因有哪些？学生讨论后主持人出示大屏幕予以归纳。

环节三：自我防护

1、我会演。

①、“你一个人去河边玩，不小心掉进河里了，你会怎么做？”（请一个同学上台演，其他同学认真观看，作出评判。）

②、“今天放学后，你与小明在经过池塘时，发现有人溺水了。你们会怎么做？”（老师可以准备一些救生器材。看学生可否会利用。）

(请三个同学上台来演，其他同学认真观看，做出正确评判。)

环节四：警钟长鸣

齐读《溺水儿歌》，巩固练习。

《溺水儿歌》 

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

私自游泳很危险，不去深水很重要。

我防溺水有高招，泳前热身第二招。

伸手踢脚弯弯腰，预防动作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

赶紧上岸很重要，喝杯糖水解疲劳。

防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

“安全”二字记心中，远离危险身体好。

       B组同学把儿歌制成“爱心卡”，发给A组同学们。他们可以随身携带，学以致用。

三、       评选“我是自护小专家”优胜小组，教师予以鼓励嘉奖。

 四、教师总结：通过此次安全教育，同学们对于安全知识和自我防护方法都有了深刻的认识，希望同学们珍爱生命，在自我防护的同时，还做个安全教育的义务宣传员，让我们身边的每个人都重视起来，生活在一个安全无忧的美好生活中。