养成自觉排队的好习惯

——五年级安全教育活动教学设计

文登区文昌小学 徐巧丽 

【主题背景】

说起排队，应该说人人都会，都知道先来后到，依次而行，可是学生要做到自觉排队不插队，保持正常的秩序可就难了。作为班主任，每每看到学生蜂拥而入的场景，心中就充满忧虑，尽管学校有制度的约束，有老师平时的强调，但还是不能引起所有学生的重视，许多学生在许多时候许多地方，排队反倒成了一种“被逼无奈”的事情。这些现象应当引起教师的重视和深思，如果不采取措施改变他们的坏习惯，将会对他们的成长很不利，将来他们踏上社会，会给社会带来不好的影响。所以通过本次的安全教育课，让学生真正认识排队的重要性，激发学生自觉遵守秩序，养成排队的好习惯。

【适用年级】

五年级

【活动目标】

1.通过观看图片、欣赏关于排队的动画和学校的真实视频等教学环节，让学生充分认识到排队、礼让的重要性，激发学生自觉排队的意识。

2.通过对踩踏事故的认识，使学生在日常生活中能自觉规范不良行为习惯，培养他们自觉排队的好习惯。

3.通过社会上对排队现象的重视，引导学生认识到排队是体现社会秩序的美好行为，激发学生树立集体主义观念。

【重点难点】

正确地认识自己平时不排队、不讲规则的粗鲁行为，激发学生文明习惯的形成。

【活动方法】

讨论法、游戏体验法、讲述法

【活动准备】

1.课题板贴：养成自觉排队的好习惯。

2.每人准备一张“广告牌”。

3.做两个带小圆孔的纸箱，16个小球，两个筐子。

4.课件。

【评价设计】

1.通过环节一“抛出问题，引入主题”达成目标1中的“让学生充分认识到排队、礼让的重要性，激发学生自觉排队的意识。”的目标

2.通过环节二“层层剖解 条分缕析”达成目标1、目标2和目标3。

3.通过环节三“拓展延伸 排队新举措”达成目标3中的“引导学生认识到排队是体现社会秩序的美好行为，激发学生树立集体主义观念。”

4.通过环节四“畅想未来 描绘蓝图”达成目标1中的“激发学生自觉排队的意识”的目标和激发学生树立为社会努力表现自己的目标。

【活动过程】

    一．抛出问题，引入主题。（4分钟）

同学们，今天的安全教育活动主题是什么呢？请看大屏幕。（展示学生排队情况的图片。有的抢着打饭，结果摔倒了，把腿磕破了；有的打完饭后，跑着回教室，也摔倒了，结果把饭都撒在地上；有的在放学路上不遵守纪律，摔在路边……）

探讨：

1、你看到什么了？结果怎样？

2、针对这些现象，你有什么想法？

3、你知道老师为什么紧张吗？

4、为什么有那么多同学在规规矩矩地认真排队呢？

5、疯打闹的同学，归根结底问题出在哪儿？

引导学生说出：疯打闹的同学是没有养成自觉排队的习惯。

引入主题：这节课，我们就来谈谈，关于自觉排队的话题。（板贴课题：养成自觉排队的好习惯）

【设计意图】

本环节设置的主要目的是为了走近学生，引出学生的真实问题，然后从小问题入手，揭示“排队”的大课题。

二．层层剖解，条分缕析。（25分钟）

1．观看动画，探讨排队习惯（5分钟）

通过刚才的交流，你知道学校用制度约束大家排队，其目的是什么？

引导学生说出：培养学生养成自觉排队的好习惯。

下面让我们走进一个有趣的动画，看看他们的排队习惯怎样？播放动画，师配音解说。

交流：

（1）你发现了什么？结果怎样？

（2）如果你是红球，你心情会怎样？

（3）蓝球知道要排队上车，可是后来为什么要挤车呢？

    引导学生说出：蓝球心里只想着自己，没有想到别人。

（4）对排队，你有什么新的认识？

小结：只有每个人心中都想着他人，才能做到自觉排队，每个人都自觉排队，就不会发生红球的下场。

    【设计意图】

让学生观看形象生动的动画，其目的是把“蓝球”作为不认真排队学生的化身，引导学生进行评价，找出蓝球挤车的根本原因，使学生对排队树立新的认识，同时激发学生参与班会课的兴趣。

2.观看视频，激发自觉排队意识（3分钟）

在校园里，有没有类似动画里的现象呢？我们一起观看一段视频，学校的真实场面。

看后鼓励学生自由交流。

大家说的真好，遵守规则，自觉排队，每个人都这样做，才能体现公平公正。你们现在认识到了，那么以后你准备怎样做？

学生交流。

小结：说得好，如果你们不改，小同学会学你们的，等他们长大了，也会像你们一样欺负下一帮的小同学。这种恶习延续下去，何时能制止？这太可怕了，你们是大哥哥、大姐姐，要给小弟弟、小妹妹们做个榜样，要带头遵守规则，自觉排队啊！

【设计意图】

本环节实际上是动画里的现象的真实体现，让学生自由谈感受，感知不排队这种恶习造成的影响，使他们逐渐形成自觉排队的意识。

3.体验游戏，揭示不排队的真实原因（12分钟）

同学们，你们道理懂了，但是在落实上也有一定的难度，为什么呢？下面让你们体验一个小游戏《捡球、放球比赛》。请看游戏规则（大屏幕出示）：

A. 分绿队和黄队两个队进行比赛，绿队到绿色箱子前；黄队到黄色箱子前。
B.每队人数为8人，各自排成一个纵队，等待游戏。
C.绿队的同学排队有秩序地捡球、放球，黄队的同学随意捡球、放球。
D.每个队员只能捡一个球放进箱里。
E.哪个队先把球放进箱里，哪个队就获胜。
F.做完游戏后排成原来的队形

（1）组织学生游戏。

预设：如果没有失误的话，随意捡球、放球的组最先完成，但是秩序很乱；而排队捡球、放球的组秩序很好。教师的教学随着实际结果进行。

（2）下面的同学公布比赛结果。

（3）教师随即采访两队同学的真实感受。

（4）下面的同学，你们没上来体验，通过观察，你比较喜欢哪种比赛方法？为什么？

小结：是啊，随意捡球、放球的方法，让人感到痛快、过瘾、自由，没有任何约束。这不是和现实生活中很多人不爱排队一样的道理吗？不排队就不用受任何约束，自由自由、痛快过瘾，人们往往就是为了这种感受、为了这种自由而不爱去排队，不爱遵守规则，因此才有了那么多违犯规则的现象。所以前面我说过：道理懂了，但是在落实上也是有一定的难度，很多人喜欢自由自在，不爱受规则的制约。

（5）可是，同学们，你们知道吗？人们往往沉浸在痛快、愉悦、自由自在的没有规则、不讲秩序的生活当中的时候，可能什么就发生了？

（6）大家回想刚才的游戏，哪一种游戏方法隐含着不安全的因素？

（7）请同学们想象一下，当8位同学一抢而上，拥挤在一起的时候，突然有一个人跌倒，其他人会怎样？都跌倒了以后谁可能最容易受到伤害？这个时候怎样做能让同学的伤害最小甚至是不受伤害？

小结：是的，人数少是可以改变的，如果是人多呢？是80人呢？一百多人呢？甚至是几百人拥挤在一起，就像这样（大屏幕出示人们拥挤的图片）：这么多人不排队，不讲秩序，这么混乱，这么拥挤，一旦有一人或者几个人突然跌倒，会发生什么呢？你能想象到吗？

【设计意图】

本环节设计游戏的目的是直观地展示排队的好处和不排队的危害，激发学生自觉遵守规则的愿望。

4.观看踩踏事故的视频，认识不排队的后果（3分钟）

湖南湘乡市私立育才中学，晚自习下课之际，学生们在下楼梯的过程中，一

学生跌倒，骤然引起拥挤，发生了踩踏事故，导致8名学生死亡，26名学生受伤。详情如何？请大家观看一段新闻视频。

观看后教师动情地描述。

学生自由谈感受。

归结：排队看似是简单的个人行为 ，却涉及到每个人的人身安全问题，如果

人们不重视排队，后果不堪设想。每一个人的生命只有一次，所以我们要珍惜生命。我们从小就要养成自觉排队的好习惯，排好队实际上就是对我们生命的尊重。

【设计意图】本环节通过老师对踩踏事故的动情描述、踩踏新闻的真实播报，可以说对学生的心理冲击很大，都能认识到不排队的可怕后果，从而激发学生对排队的高度重视。在这样的氛围中，同学们的心灵受到了震撼，情感得到了升华，使学生对排队有了重新的认识和高度的重视。

5、欣赏公益广告，激发秩序观念(2分钟)

同学们，只要人人遵守规则，自觉排队，我们的社会就会和谐美丽，就像这样。播放动画《和谐源于秩序，请排队上下车》公益广告，师解说。

动画告诉我们一个关键词是什么？（自觉排队）

【设计意图】

本环节共设计了五个环节进行，分别是“观看动画，探讨排队习惯”、“ 观看视频，激发自觉排队意识”、“ 体验游戏，揭示不排队的真实原因”、“ 观看踩踏事故的视频，认识不排队的后果”、“欣赏公益广告，激发秩序观念”，前三个环节真实地展示了学生的日常表现，激发他们自觉排队意识的形成。到第四个环节，使学生的思想发生很大的转变。再通过欣赏动画《和谐源于秩序，请排队上下车》的公益广告，提升学生的思想境界，让学生进一步认识到：遵规守则要从小做起，习惯养成要从我做起。各个环节的设计贴近学生实际，而且生动形象，在活跃的气氛中让学生真正认识到排队的好处和不排队的后果，更认识到排队不是喜欢不喜欢的事，而是必须要做到、做好的事。本环节重点达成目标1“让学生充分认识到排队、礼让的重要性，激发学生自觉排队的意识。”和目标3“通过社会上对排队现象的重视，引导学生认识到排队是体现社会秩序的美好行为，激发学生树立集体主义观念。”目标的达成体现了尊重学生的实际和循序渐进的过程，会受到极好的效果。

三．拓展延伸，排队新举措。（3分钟）

1.社会上对排队做了哪些努力？

（1）出示银行“排队取号机”.

探讨：你们见过这个设备吗？我们到银行取钱，首先要取号，然后根据叫号进行取钱，这种排队属于强制排队，国家为了维护正常的秩序所采取的必要措施。这样，既节省了大家的时间，也提高了工作人员的工作效率。

（2）除了银行采取一定措施让大家排队外，社会上还有哪些地方采取了相应的措施，促使大家排队呢？

启发学生交流：超市付款处、医院挂号处、火车站检票口等。

2.自觉排队日

有的城市对社会公民的排队做了很大的努力。（出示自觉排队日标志）北京市政府2007年1月18日确定，将每月11日确定为自觉排队日。意为两人以上就应像“11”一样的顺序排列。每月到了11号，全民都要排队，久而久之就养成排队的习惯了。

大家喜欢这个标志吗？老师希望同学们把这个标志牢牢地记在心里，时刻提醒自己俩人以上就要自觉排队。

3.车辆排队标志

后来又有了一些志愿者提出来，车辆也要排队，不然会因拥挤发生事故。

小结：同学们，社会对排队这么重视，实际上是对我们生命的尊重，是对我们每个人的关心和爱护啊！那么，我们要感恩于社会，无论在什么地方都要——自觉排队，如果遇到不认真排队的同学，就要大声地对他说——请自觉排队!

【设计意图】

本环节是主题的拓展、延深，通过让学生了解社会为了维护正常的秩序所采取的必要排队措施以及了解北京市政府确定的“自觉排队日”，让学生对排队的认识上升到社会概念，正视自己从小养成自觉排队的习惯是社会的需要，坚定了学生自觉行为形成的决心。本环节重点达成了目标3中的“引导学生认识到排队是体现社会秩序的美好行为，激发学生树立集体主义观念”，巩固了目标1中的“让学生充分认识到排队、礼让的重要性，激发学生自觉排队的意识。”和目标2中的“使学生在日常生活中能自觉规范不良行为习惯，培养他们自觉排队的好习惯。”

四．畅想未来，描绘蓝图。（8分钟）

请同学们拿出你们自制的排队广告牌，在上面自编一句关于排队的广告语，呼吁全校所有学生都自觉排队。（音乐起）

1. 交流、展示广告牌。

【设计意图】

通过正面引导，让学生写出排队广告语，激发学生改变自己的决心，呼吁全校学生重视排队，养成自觉排队的好习惯。

2. 老师相信同学们，以后，无论是在校园，还是在社会，都能自觉排队，就像这样。（出示人们整齐排队的图片），让这些美好的镜头珍藏在心里，时刻激励自己养成自觉排队的好习惯。

最后，老师希望今天这节安全课能给同学们留下深刻的印象，每天上学时都能时时刻刻提醒自己——我要自觉排队，最终养成自觉排队的好习惯。

本次活动结束，谢谢大家。